CARACTERÍSTICAS DE LAS TICS
Entre las más resaltantes tenemos:
1) Presentan un carácter innovador y creativo, porque dan acceso a las nuevas formas de comunicación.
2) Poseen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica. 3) Son estimados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro promisorio.
4) Resultan un gran alivio económico a largo plazo.
5) Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor. IMPORTANCIA
Es relevante en el mundo que vivimos. Actualmente ya son muchas las voces que desde la red claman por una “democratización” de estas tecnologías. Son medios Las Tic son utilizados en la las educación para tecnologías optimizar la de la utilización de los información y recursos comunicación tecnológicos en la LAS TIC labor pedagógica.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión.
Basamento legal en la Educación Venezolana:
La educación en Venezuela es un proceso enmarcado a través de una normativa jurídica que le da forma, estructura, contenido y organización; fomentado en el niño y los adolescentes con la finalidad de que adquieran conocimientos de acuerdo al nivel de desarrollo cognitivo alcanzado, utilizando para ello la aplicación de teorías pedagógicas que conlleven a formar un ciudadano consciente de su rol en la nación, que sea critico, solidario y participativo. La importancia de entender el basamento que regula y asiste a la educación en Venezuela, es necesario para lograr impartir y dominar el tema educativo ya que sin el fundamento legal nuestro país no habría avanzado.
Es preciso lograr que los niños y adolescentes adquieran una buena noción de acuerdo a su nivel de desarrollo, de esta manera el contacto del niño con la sociedad a la que pertenece debe tener relación con los aspectos intelectuales, afectivos, sociales y motor, porque estos influyen directamente en el desarrollo de los estudiantes y lo que se quiere es hacer constar que los adolescentes desarrollen sus potencialidades a través de dichos aspectos.
El periodo del desarrollo que va desde los seis años hasta los doce, tiene como empirismo central el ingreso a escuelas motivo a que a esa edad el niño debe salir de su casa y entrar en un mundo desconocido, donde aquellas personas que forman su familia y su mundo hasta ese momento, quedan fuera. Su éxito o fracaso en este periodo va a depender en parte de las habilidades que haya desarrollado en sus seis años de vida anteriores. Dicho hecho marca el inicio del contacto del niño con la sociedad, la cual hace cada vez más exigente y requiere de nuevas habilidades y destrezas para su superación exitosa, y es, por medio de la escuela que se le van a entregar las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo adulto.
La escuela puede ser una prueba fuerte donde uno mismo se pregunte si se pueden lograr o no las teorías y retos que tienen que ver muchas veces con el desarrollo obtenido en etapas anteriores de nuestras vidas, ya que el periodo escolar trae a la superficie problemas que son el resultado de dificultades previas no resueltas.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, corregida según gaceta oficial extraordinaria nº 5453 del 24 de Marzo de 2000; crea un nuevo paradigma de pueblo o noción basado en ideales para ser discutida, analizada y aplicada en todas las instituciones del país, para ello se hace necesario que los maestros la tengan presente en el diario acontecer pedagógico. En tal sentido el basamento legal de la Educación promulgada en gaceta oficial nº 5929 extraordinaria de fecha 15-08-2009, la cual en su artículo establece las directrices y bases de la Educación así como del Sistema Educativo Venezolano, siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación de esta forma el estado con la participación de las familias y la sociedad promuevan el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. En tal sentido en el capítulo VI de los derechos culturales y Educativos de esta Constitución fundamenta que la educación debe ser integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades para acceder a ella.
Además la ley Orgánica de Educación en sus bases legales hacen énfasis en todo lo que tiene que ver con la Educación básica, especial, de adultos, asimismo de las actividades educativas, planteles educativos, evaluación, comunidad educativa, la profesión docente y el ejercicio de la profesión docente. De igual manera en su artículo 3 del Capítulo I de las disposiciones fundamentales, establece los principios de la educación, la democracia participativa y protagónica, las responsabilidad social, la igualdad, entre todos los ciudadanos sin discriminaciones de ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la formación en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la inclusión; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integración.
De igual manera el actual Sistema Educativo Bolivariano (2007), forma parte del nuevo modelo curricular del Sistema Educativo Venezolano, dicho diseño está sustentado con datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos, políticos, metodológicos, científicos y humanísticos, que servirán de fundamento para la formación integral de los niños, niñas, jóvenes adultos y adultas de nuestro país. Este currículo debe llevarse a la práctica en todos los planteles educativos de Venezuela a fin de que se proyecte, para generar la transformación que nuestro país necesita y se convierta en ejemplo para las demás naciones.
Las tic en la Educación Venezolana.
En Venezuela las tic se manejan en un nuevo ambiente donde el docente evalúa principios educativos adecuados a los usos informáticos. Por cuanto la tecnología de información y comunicación (Tic) han ocasionado grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito educativo.
Por otra parte se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde las necesidades educativas especiales, donde se creen diferentes objetivos sociales, educativos y económicos siendo este último de prioridad sobre los avances y desarrollo del hombre.
Las tic ayudan en esta sociedad de información y tienen como objetivo fundamental posibilitar que el estudiante sea capaz de construir sus propios conocimientos previos y de las experiencias de la información interiorizada por la persona que aprende.
Por tanto la disponibilidad de información no garantizada la adquisición de conocimiento, es necesario que el alumno sea apoyado o guiado por el profesor para que sea capaz de aprender a aprender y, así poder acceder a la información, comprenderla y ser una persona critica con una visión de la misma.
En el mismo orden de ideas las tic son una herramienta de innovación que favorecen enormemente el proceso de información y, por supuesto, mejorar las posibilidades de la comunicación humana y en consecuencia el desarrollo social. Por otra parte, también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio, prensa, cine, tv) y las tic, pues, se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que, históricamente, el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación.
El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación desde la escritura, pasando por la invención del alfabeto, dando un salto hasta la llegada de la imprenta, la aparición del teléfono, el cine, la radio y la televisión. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y prácticamente, todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez, ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad.
Las tecnologías de información y comunicación permiten jugar muchos papeles en lo que respecta a la enseñanza y aprendizaje, pero es necesario establecer códigos éticos que están enseñados y practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar código de ética informática que respeten sus semejantes como a sí mismos.
Las tic han logrado despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, la comunicación, pudiendo acceder a la mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de igual modo el uso de las tic se esta convirtiendo en una realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de ellos con el fin de poder entregar mejores conocimientos.
En nuestra actualidad no podemos obviar la información, la transformación e innovación que tienen lugar en la sociedad, como producto de la presencia de las tic, de allí la importancia del docente como mediador y orientador en el uso de estas herramientas. Es por ello que las tic han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar a las personas una educación que tenga en cuenta esta realidad.
Las tecnologías de información y comunicación deben ser insertadas como herramienta principal para el proceso del desarrollo económico, social, educativo y político del país para ello el gobierno ha destinado recursos necesarios para fomentar el avance tecnológico y científico en vista de esto es preciso mencionar que hoy día Venezuela cuenta con proyectos tales como Infocentros y las Canaimas educativas que tienen como propósito promover información a través de la tecnología para favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva tecnológica.
La tecnología multimedia es creada para ser más aceptable el uso de las computadoras ya que combina elementos multisensoriales. Estos elementos son considerados como factores de vital importancia en el aprendizaje cotidiano debido al grado de capacitación y motivación que producen en las personas durante el proceso de enseñanza. El multimedia es una de las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías que está inmersa dentro del proceso de la educación porque refleja la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercambiando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundización la información es utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto.
En consecuencia la tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos de receptores pasivos de la información en participantes activos, logrando así personalizar la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad, no obstante la aplicación de la multimedia en la educación no asegura la formación de mejores alumnos si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompañados por el docente.
Cuando un programa, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje, ya que se acercara algo mas a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para emprender un mismo objeto o concepto.
En resumen considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las tic sobre todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA GERENCIA EDUCATIVA
Es innegable el alto impacto que las nuevas tecnologías de información y comunicación están causando de manera vertiginosa en todos los ámbitos del mundo. Actualmente se vive inmerso en un clima de cambios; cambios que emergen de la influencia constante y avasallante de la tecnología. Lo expresado es un indicador de que se está viviendo ante una generación integrada a las variaciones y transformaciones, es decir, a las nuevas tecnologías, y de allí la necesidad que quienes dirigen la educación, se involucren con esta nueva visión del conocimiento a través de las TIC. En el entorno educativo venezolano son muchas las experiencias que se han manifestado con su uso, destacándose entre ellas: su utilización como instrumentos para impartir clases, como recursos para la ejecución de tareas pedagógicas y como equipos de ayuda a los docentes para obtener mejores resultados en el desempeño de sus funciones. La realidad actual exige la incorporación de elementos que faciliten la actividad gerencial, a fin de mejorar el desempeño profesional. El sector educativo está inmerso en un contexto de cambio y transformaciones, donde la comunicación y los avances tecnológicos surgen como estandartes de la era globalizada. La educación, de tal manera es un elemento básico en la evolución de la sociedad, está obligada a ir a la par de la misma, es precisamente aquí donde se insertan las Tecnologías de Información y Comunicación como herramientas para un acceso rápido a la información. Desde el punto de vista de las funciones gerenciales, las TIC contribuyen a optimizar el proceso administrativo, facilitando la celeridad y ahorro de tiempo en la expedición de documentos; asimismo la utilización de estas nos ayudan a asimilar y actuar, en la explotación sistemática del potencial tecnológico mediante programas de capacitación, gestión eficiente de recursos, diseño de estrategias de investigación y desarrollo y cualquier otro servicio que se requiera. Es necesario destacar entonces que el director de cualquier institución educativa debe preocuparse por el conocimiento, capacitación y adiestramiento en relación a las TIC, lo cual le va a permitir un mejor desempeño profesional en las actividades que él desarrolla en las escuelas, en este sentido, se debe emplear la planificación y coordinación de aspectos y pasos que requieren de instrumentos novedosos que le dan resultados vertiginosos y dinámicos, estas herramientas están representadas en las TIC, lo que actualmente, es de vital importancia para el desarrollo gerencial educativo. Del mismo modo, para que las TIC funcionen como medios alternativos que enriquezcan y apoyen el quehacer del gerente educativo se debe preparar para que su manejo sea eficiente, autónomo y creativo, mediante procesos de sensibilización y de capacitación en su uso; se recomienda aprovechar las potencialidades de las TIC para mantener permanentemente programas y proyectos referidos a la gerencia educativa que sean flexibles, ricos en vivencias con ambientes activos e interactivos centrados en el trabajo creador; coordinar ante el Ministerio del Poder Popular para la Educación la conexión con los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) para mejorar los procesos de capacitación y adiestramiento, a los gerentes y personal docente a través de las Tecnologías de Información y Comunicación; en las instituciones educativas se deben crear espacios para el debate y la reflexión acerca del uso y manejo de las TIC en el ámbito gerencial. En efecto las TIC, en la gerencia educativa debe lograr el uso de instrumentos que fortalezcan la gestión escolar. Para finalizar cabe resaltar que todas las acciones emprendidas por el gerente educativo deben centrarse en un liderazgo eficaz, el cual se concibe como, la influencia sobre las personas para que trabajen con aclamación en la consecución de objetivos en pro del bien común.
LAS TICS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Se favorece el proceso de adquisiciónde los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs.
Las TICs se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanza aprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado, sobre todo en lo que atañe a labúsqueda y presentación de información, pero las TICs pueden aportar algo más al sistemaeducativo.
Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de las TIC en laeducación es el de las personas con discapacidady es que, si el desarrollo tecnológico no tiene encuenta las necesidades de este sector, se pueden dar nuevas formas de exclusión social.
Las personas ciegas o deficientes visuales tienen, como es obvio, serios problemas deaccesibilidad a las TIC. Dicha dificultad se suple con los llamados "revisores de pantalla" quepermiten interpretar la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.
En caso de que no haya ceguera sino deficiencia visual, la solución radica en el tamaño de lasfuentes, colores, contrastes, resolución de pantalla, etc.
El caso de los sordos es algo distinto, aunque si bien podría pensarse que al tener facultadesvisuales no deberían tener problemas para leer y escribir de forma correcta, la realidad es quemuchos de ellos presentan problemas de lectura y escritura. El remedio en este caso consiste enestablecer un vocabulario y una estructura de navegación sencilla. Adicionalmente, es necesario quelos contenidos en audio vayan acompañados de subtítulos o descripciones textuales.
Además, la disponibilidad de las TIC en la escuela es una valiosa herramienta y constituye uncomponente esencial para evitar que los grupos económicamente desfavorecidos y las minorías seencuentren cada vez más aislados y alineados con respecto a las familias que tienen acceso a las TICen sus hogares. Un acceso restringido a las nuevas tecnologías supondría un riesgo de exclusiónsocial.
En definitiva, podemos señalar que: las TICs aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizajeaportan un carácter innovador y creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la hace másdinámica y accesible; se relacionan con el uso de Internet y la informática; está abierta a todas laspersonas (ricos, pobres, discapacitados,…) y afectan a diversos ámbitos de las ciencias humanas.
Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las TIC para serutilizadas en la enseñanza son:
- Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.
- Flexibilización de la enseñanza.
- Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.
- Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje.
- Individualización de la enseñanza.
Cabe, además, destacar algunas de las principales funcionesque cumplen las TICsen laeducación:
- Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.
- Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, weblog, wikis,
etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.
- Instrumento para procesar información.
- Fuente abierta de información.
- Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores
y gestores del centro.
- Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
- Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
- Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y lasoportunidades de aprendizaje.
- Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
- Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
- Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad ymayores facilidades para el seguimiento y evaluación.
- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia de las tecnologíasen la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentidolos docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevaspropuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Actualmente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye unobjeto de preocupación, debate y reflexión para muchos autores, tanto a nivel nacional comointernacional. Pero dicha preocupación aún no se ha traducido en un intento sistemático yorganizado de realizar actividades pertinentes en favor de un uso adecuado de las tecnologías.
Así pues, uno de los retos más importantes de los profesionales de la educación debecentrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relación que los alumnos/as establecen con las TIC.
Es necesario conocer y comprender en profundidad cómo las utilizan, para qué y con qué frecuencialo hacen, así como la importancia que tienen en su vida cotidiana. También es interesante conocercomo estás tecnologías mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres,madres, profesorado, etcétera.).
Dentro del contexto social, los alumnos/as mantienen una estrecha relación con lastecnologías de la información y la comunicación debido a que se han convertido en una poderosaherramienta que les facilita información, comunicación y potencia el desarrollo de habilidades ynuevas formas de construcción del conocimiento.
Las TIC como el ordenador, Internet y el teléfono móvil, han propiciado acelerados einnovadores cambios en nuestra sociedad, principalmente, porque poseen un carácter deinteractividad. Las personas, a través de su uso, pueden interactuar con otras personas o mediosmientras nos ofrecen posibilidades que anteriormente eran desconocidas.
De lo que se trata con el uso de estas tecnologías dentro del aula, no es, transmitir unainformación determinada, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida. Los centroseducativos tienen que preparar a sus alumnos/as para, no solo acceder a la información, sino tambiénsaber “crear” conocimiento basado en dicha información. Deben saber seleccionar, valorar, criticar,desechar y utilizar adecuadamente dicha información a la que tienen acceso desde sus puestosescolares.
Las TIC se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectivaconsideramos tres tipos de usos esenciales:
1) Lúdico y de Ocio.
2) Comunicación e Información.
3) Educativo.
Como hemos podido ver a lo largo de este artículo es evidente que las TICS han tenido, tienen y seguirán teniendo una enorme repercusión en la sociedad en general y en el ámbitoeducativo en particular, pero este mundo tecnológico tiene también sus pros y sus contras.
Las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos deenseñanza y aprendizaje; para la gestión de los entornos educativos en general; pueden facilitar lacolaboración entre las familias, los centros educativos, el mundo laboral y también pueden contribuira superar las desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad másjusta dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sususuarios.
De acuerdo con la normativa vigente “Las TIC deben estar al servicio de una educacióndonde el alumno/a sea el protagonista de su propio aprendizaje y que, con la ayuda del profesoradoacceda a las claves para comprender la cultura y su evolución y haga posible construir el propioconocimiento”.
De esta manera, el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza primaria no sólo despierta elinterés por aprender en el alumnado, también lo prepara para incorporarse en la sociedad en la quevive, cada día más tecnificada.
En definitiva, sea cual sea la metodología de aplicación de las TIC al aula, debe prevalecer entodo caso una formación que permita: alfabetización digital, competencia digital y educaciónintegral.
LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológicaque nos rodea y con la que debemos convivir.
Incluimos en el concepto TIC los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mas media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
Las TIC contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos, provocando continuas transformaciones e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.
- Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de páginas web...
- Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias...
- Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (discos, tarjetas, redes). Un disquete puede almacenar 1'4 Mbytes de información, es decir, alrededor de un millón y medio de caracteres, un volumen equivalente a un libro de cientos de páginas o algunas fotografías de calidad comprimidas. Un CD-ROM puede almacenar unas 600 Mbytes, el equivalente a 400 disquetes, donde se puede alojar cualquier gran enciclopedia. Y un DVD equivale a más de 20 CD-ROM, con capacidad para almacenar cualquier largometraje con buena calidad de imagen.
- Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas".
- Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su realicen ante ellos los usuarios.
- Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalizaciónde todo tipo de información: textual, sonora, icónica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes...
- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.
Las TIC, fruto del desarrollo científico, influyen a su vez en su evolución, contribuyendo al desarrollo socioeconómico y modificando el sistema de valores vigente. Aunque, como dice Sáez Vacas (1995), "la tecnología cambia rápidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias concepciones del mundo se modifican con pereza".
Por otra parte, aún queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un instrumento "con vivencial" en el sentido que lo enuncia IvanIllich: instrumento que se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una única clase de profesionales, respeta la autonomía personal y no degrada el entorno físico (p.e. el teléfono)
La tecnología no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero también comporta nuevas problemáticas:
- Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% de la población mundial no ha usado nunca el teléfono). Aparece una nueva brecha tecnológica que genera exclusión social. - Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos nuestros problemas. - La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de frustraciones (cuando no funciona adecuadamente) - Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad. - Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio (niños...) - La problemática que supone el exceso de información en al Red, que muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilización. - Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la información - Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas mayores que algunos Estados.
Según el informe del MCYT "la Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo", en lo que respecta a la creciente "brecha digital", que separa a los países y personas que tienen un buen acceso a las TIC y los que no tienen este acceso, aunque los países más pobres también incrementan su acceso a las TIC, los países desarrollados lo hacen mucho más rápidamente. Igualmente ocurre dentro de los países entre núcleos urbanos y rurales, clases sociales más altas y más bajas...
La "brecha digital" conlleva para los marginados perder una buena oportunidad para el desarrollo y para el progreso en todos los ámbitos, y retroalimenta otras brechas existentes aumentando las diferencias.
Hay que trabajar en aras de la "e-inclusión", entendida como el acceso a las tecnologías y adecuación a las necesidades de los colectivos más vulnerables. Para ello se debe escoger en cada caso la tecnología más apropiada a las necesidades locales, proporcionar una tecnología asequible económicamente a los usuarios, fomentar su uso preservando la identidad sociocultural y potenciando la integración de los grupos con riesgo de exclusión.
Culminando el ciclo de nivelación con la materia informática para la gerencia educativa, queremos agradecerle a nuestro tutor Ramón Azócar, por tan significativa experiencia de aprendizaje a través de su paciencia, humildad y sabiduría.
